教导方式
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多看：
看图写话，就是教导孩子学会不雅察，养当作杰出的不雅察习惯。不雅察是一个知觉、思维、说话相连系的智力活动过程，也是孩子增加常识、熟悉宿世界的主要路子。但对于这个春秋段的孩子来说不雅察能力是十分欠缺的，看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目标、无挨次。这就需要我们做家长的在旁边好好指导，教给孩子不雅察的方式。孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图仍是多幅图，若是是单副图，重在教导不雅察的挨次，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中心到周围，对画面所表达的本家儿要内容先有一个整体性的领会。再从画面中人物的形体、边幅、服饰等，弄清人物的性别、春秋、身份；从人物的脸色、动作，猜测人物的思惟，以及他在干什么，想什么；还要不雅察四周情况，弄清工作发生在什么时辰，什么处所等等。因为是单幅图，故工作节并不是很清晰，所以，我们还应该指导孩子想象，在画面呈现的这一刻之前，发生了什么工作；在画面之后，又发生了什么工作。同时应指导孩子大白什么场景才是这幅图论述的关头。若是是多幅图，写话时要指导孩子思虑图与图之间的联系和转变，并测验考试用本身的说话将多幅丹青酿成一个情节完整、内容连贯的故事，使人物形象加倍丰满传神，故工作节加倍盘曲动听。 - 02
多想：
看图写话的画面是一个个静止的人或物，并且比力单调，可以经由过程与孩子恰当的交流，鼓动勉励孩子进行合抱负象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充分丰硕起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
如教导孩子写一篇有关垂钓的看图写话事，我就让孩子想，我和爸爸是怎么想到到河滨去垂钓的，那时我的表情如何。接着又指导孩子想象，我一起头是怎么垂钓的，爸爸又是怎么垂钓的。后来又发生了什么环境，爸爸可能说了些什么，我听了又是怎么想，怎么做的，成果怎么样了。环绕这些点，孩子只要能睁开合理的想象，就必然能将故事的内容丰硕起来。 - 03
多说：
叶圣陶师长教师曾说：“物体自己完整而有式样，拍当作照片当然完整而有式样；说话周妥而没有弊端，按说话写下来的文章当然周妥而没有弊端了。”可见“说”的主要性。在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。因为低年级孩子日常利用的是对白说话，表达起来缺乏层次性和连贯性，说起话来媒介不搭后语，跳跃性很强，有时反复，有时带语病。在练习时不克不及操之过急，耐烦地教导孩子有层次地说，连贯地说，用通俗话高声地说，实时改正语病。在说的根本上再动笔写，天然是顺理成章、水到渠当作了。 - 04
多写：
对于一年级的孩子，刚起头要求他们只要用一两句话写清“时候、地址、人物、干什么”就行了。对孩子的要求不要高。跟着孩子阅读量的增添，跟着孩子思维能力和白话表达的晋升，慢慢要求孩子写完整、写具体、写活泼。起头写的时辰必然要养当作好的习惯，格局要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。
要想让孩子们喜好表达、喜好写话，家长都得用赏识的目光对待孩子们的写话当作果，让孩子们享受当作功的喜悦。有前提的花些时候把孩子的写话打印出来，按期把孩子的写话清算当作册。这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又能让孩子感觉本身是何等了不得，使他写作的热情越来越高。 - End
