麦圈妈妈在加拿大，卡尔加里大学儿童双语在读博士Steven Pinker 曾经言简意赅的说过一句话：“I have never met a person who is not interested in language.”
我细心回忆，还真是这样，我也从来没碰到过一个对说话，这一人类独有技术不感乐趣的人。从有了孩子之后，我熟悉了良多优异的怙恃，他们在儿童说话教育方面支出的心血之多让人赞叹，这里面既有双语怙恃也有单语怙恃。所以我完全可以稍稍改动一下 Pinker 传授的话：“I have seldom met a parent who is not interested in raising a bilingual child.”
在儿童早教范畴，说话不仅仅是让儿童可以把握指着某物说出名称的使命，也不仅仅是可以让特朗普的孙女背诵出《三字经》，或者让一个双语幼儿园的小伴侣会唱 Old Macdonald Had a Farm。说话对儿童的意义比这些重大得多了。
它可以帮忙儿童调节情感：当一个孩子能说出“害怕”，“生气”的时辰，他学会了用说话安抚本身的情感，在说出来的时辰他就已经获得了抚慰。它可以帮忙儿童纾解暴力行为：当一个孩子能说出“别动我的工具”“我不喜好你接近我”“妈妈你别走”的时辰，他原本可能会推，咬，痛哭的行为就用说话进行了转化。
所以，要领会双语是什么，就必需领会说话是什么，以及儿童是如何获得说话能力的。学界今朝公认的方式是概率法，请列位怙恃细心阅读。
刚出生时脑筋一片空白的婴儿，大脑要接收其它人类的各类各样的词语和句子，好比妈妈会说“宝宝，妈妈爱你”，爸爸会说“让爸爸抱抱”，然后几个月或者一段合理的时候之后，婴儿会迷糊地朝着妈妈发 mama，朝着爸爸发 baba，到一岁之后，婴儿们根基上城市看到妈妈就很清楚的发 mama 这个音，看到爸爸发 baba 这个音。
听起来很简单，但细心想想真的太不简单了：经由过程聆听大人的语句，婴儿怎么知道妈妈这个女人的称号就是 mama，而不是“妈爱”或者“宝妈”？而爸爸这个汉子的称号就是 baba，而不是“让爸”或者“爸抱”？究竟结果，这两个词一般不是孤立的，绝大大都是和其他声音词汇在句子里呈现的。
也就是说，这些小脑壳瓜是怎么知道爸爸，妈妈是一个词，而宝宝，抱抱，让，爱你，又是其他的词的呢？
1996 年，在 Science 上颁发了题为 Statistical learning by 8-month-old infants 的一篇重磅论文，这篇论文经由过程对 8 个月大的婴儿进行尝试，用科学的实证方式告诉我们，婴儿本来是用概率方式来作出这种判定的。
让我来本身用一个简单的例子诠释一下：好比 blue 这个词，妈妈会说 blue car，或者 blue sky，又或者 blue eyes 等等。久而久之，这样的词语堆集多了，婴儿听在耳朵里，大脑会主动统计：“啊！本来 /blu:/ 在一路呈现了 10 次，/lu:ka:/ 在一路才呈现了 1 次喔，所以 blue 是一个自力的单词，而 luecar 不是一个自力的单词！”
婴儿就是这样，依靠于音节呈现的组合频率（frenquency）来进行单词朋分的（word segmentation）的。
在精确得知 blue 是一个零丁的单词之后，婴儿下一步的使命是再次经由过程概率方式，精确知道 blue 是什么意思。我们来继续举例子：第一天，爸爸摆好一蓝一黄两个小汽车，说 blue，yellow！第二天，爸爸摆好一蓝一黑两个小积木，说 blue，black！第三天，爸爸摆好一蓝一白两个小橡皮鸭子，说 blue，white！多次频频之后，婴儿就大白了，蓝色的汽车，积木，橡皮鸭子是 blue 的。因为，blue 这个单词和蓝色的工具一路呈现的概率是 100%的，而其他物体不是。
这就是婴儿进修母语的概率习得方式，也是今朝为止被科学尝试普遍认证的方式。
给大师诠释婴儿进修母语的奥秘，对儿童的双语习得，甚至是二语习得都意义深远。因为无论是怙恃，学者，仍是进修者自己，我们所有人穷尽一切尽力和研究的最终目标，无非是让我们的外语把握水平能无限接近母语的把握水平。
所以，若是要让一个双语儿童真正当作为把两种说话像母语一样去运用和表达的人，那么最科学的方式就是模拟人类习得母语的方式。
是以，对 6 岁以下的孩子来说，最好的双语进修模式就是经由过程大量的听，培育语感，来让儿童本身经由过程这样的概率方式或者其他学界尚未诠释清晰的方式，去天然而然的习得双语。而这不单是最合适母语习得法的体例，也几乎是独一的体例：因为 6 岁以下儿童的认知和心理能力还达不到用学术的方式来纪律进修说话的高度（也就是我们说的显性进修机制）。
